Glosario Pedagógico digital

Glosario pedagógico digital

PLE (Personal Learning Environment): Un Entorno Personal de Aprendizaje es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes a  fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, tanto contenidos como procesos y comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje. El PLE se basa en 3 características que son:

Fuentes de información, modificación o reflexión y con quien aprendió .

Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas, así puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios web.

FlippedClass: El concepto “flip” (dar la vuelta) dentro del contexto de la educación se refiere  a transferir la responsabilidad y la propiedad del aprendizaje al estudiante invirtiendo el ritual de las actividades en clase. Consiste en crear contenido informativo para instruir en video (profesor a cámara, animaciones, screencasts, etc) el cual puede ser visto por los estudiantes en casa o en su tiempo libre,  a su propio ritmo y aprovechar el momento de clase para realizar la parte práctica (ejercicios), discutir, experimentar, etc., por lo tanto el salón se convierte en el centro de experimentos e interacción. Algunas de las ventajas que “flippedclassroom” ofrece son: permite incrementar la interacción y la personalización del aprendizaje entre profesores y estudiantes, constituye un ambiente donde los estudiantes toman responsabilidad de su propio aprendizaje, el profesor deja de ser el centro de información y se convierte en facilitador, facilita que los estudiantes puedan aprender a su propio ritmo y ponerse al día en caso de ausencia y la forma de crear el contenido es a través de video que luego es puesto en línea en donde los estudiantes también pueden interactuar con compañeros y profesores para compartir sus dudas.

Grupos interactivos: Los Grupos Interactivos son aulas inclusivas, en las cuales nunca se saca a ningún niño fuera del aula en su horario lectivo. La agrupación de los estudiantes dentro del aula se organiza en pequeños grupos heterogéneos de unos cuatro o cinco estudiantes. El criterio que se debe seguir para la formación de estos grupos es el de la heterogeneidad, es decir, los niños y niñas deben ser lo más distintos entre sí que sea posible y poseer, por ejemplo, distinto nivel de habilidad, género, cultura, idioma y origen étnico. Cada grupo está gestionado o supervisado por un adulto que puede ser un orientador, un voluntario, un familiar, un ex-alumno, un profesor especialista, etc. A su vez, todos los grupos están coordinados por el profesor del aula, que es el encargado de preparar y organizar una actividad diferente para cada uno de los grupos. Mientras que el profesor asume el papel de coordinador y organizador, los otros adultos colaboran como facilitadores y se encargan de promover la interacción y el aprendizaje dialógico basado en la solidaridad y la convivencia entre los estudiantes. El objetivo es que cada estudiante en el grupo alcance los objetivos de aprendizaje que buscamos.

TPACK: Es un modelo conceptual que ofrece a los docentes un marco mental para pensar en los diferentes ámbitos del conocimiento relacionados con la enseñanza eficaz y la interacción del conocimiento y habilidades necesarias para la integración efectiva de la tecnología. El TPACK palabra (a veces denominado TPCK) es una sigla que expresa este concepto de los conocimientos especializados necesarios para una apropiación inteligente de la tecnología, por parte de docentes y estudiantes. Los tres dominios, es  decir diferentes conocimientos profesionales son: conocimientos T-el conocimiento tecnológico, los conocimientos P-Pedagógico y conocimientos C-contenido en el conocimiento. Estos son esenciales por derecho propio para la buena enseñanza y aprendizaje. El TPACK describe la integración de estos tipos de conocimiento esenciales para el uso exitoso de la tecnología en las aulas.

Webquest: Una WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación.

Tertulias literarias: Una tertulia es una reunión informal y periódica de gente interesada en un tema o en una rama concreta del arte, la ciencia o la filosofía, para debatir e informarse o compartir y contrastar ideas y opiniones. Por lo general, la reunión tiene lugar en un café o cafetería (menos frecuentemente, y por lo general en ámbitos más rurales, en una rebotica o casino) y suelen participar en ellas personas del ámbito intelectual. Es una costumbre de origen español y se mantuvo arraigada hasta mediados del siglo XX en las colonias independizadas del imperio español. A los asistentes se los llama «contertulios» o «tertulianos».

Aprendizaje cooperativo: El aprendizaje cooperativo es un método de instrucción en el cual los alumnos trabajan en grupos, generalmente con el objetivo de realizar una tarea específica. Este método puede ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades de liderazgo y la capacidad de trabajar con otros en un equipo.

Técnicas de aprendizaje cooperativo: Consiste en la elaboración y desarrollo de técnicas de aprendizaje cooperativo que se pueden adaptar a cualquier temática que se esté trabajando con los estudiantes.

Tutoría entre iguales: Método de aprendizaje cooperativo basado en la creación de parejas con una relación asimétrica, es decir, derivada del rol respectivo del tutor o tutorado, con un objetivo común y compartido, como la adquisición de una competencia curricular, que se logra a través de un marco de relación planificada por el profesor/a.

Desdobles: Proceso por el cual se dividen los componentes de un grupo en dos subgrupos. Cada subgrupo realiza una actividad, igual o distinta a la del otro subgrupo. Los desdobles son empleados en las escuelas para que el número de alumnos en el aula sea menor, para separar a los alumnos con dificultades en su aprendizaje, para separar a los alumnos que han escogido distintas materias, etc.

Dinámicas de motivación: Actividades destinadas a incrementar el interés y la participación de los alumnos y alumnas sobre un tema en el aula.